بيئات التعلم الرقمية الحديثة
بيئات التعلم الرقمية الحديثة هي الحل
التقني لدعم التعلم والتدريس وأنشطة الدراسة (Suhonen,
2005).
حيث أن بيئة التعلم الرقمية يمكن أن تتكون من برمجيات تعليمية، ويكننا القول أنها
برامج للدراسة عبر الإنترنت. وبالتالي قد تتكون بيئة التعلم الرقمية من مزيج من الحلول
التقنية المختلفة.
و نتيجة لإستمرار التعليم
عن بعد في النمو في الولايات المتحدة وجميع أنحاء العالم، واستخدام الإنترنت في
التعليم أصبح هناك قضية كيفية تعزيز الانترنت وجعله بيئة تعليمية نشطة وفعالة (Bryceson,
2007).
ومما يميز بيئة التعلم الرقمية أن المستخدمين أحرار فيما يستخدمون ولكن في حدود
النظام، و من الممكن أن يقوموا بوضع الإستراتيجيات و التخطيط لما سيفعلونه. Kim,
2010))
إن استخدام
التكنولوجيا لتحويل المناهج الدراسية من الإستخدام التقليدي إلى استخدامها عبر شبكة
الانترنت يسهل عملية التعلم، حيث يمكن للطالب التعلم وحضور عدة دورات تدريبية وهو
في المنزل بعكس الفصول التقليدية التي تحتم على الطالب الحضور الى بيئة التعلم
المعهودة مثل المدرسة او الجامعة، ومن الجدير بالذكر أن بيئات التعلم الرقمية هذه
من الممكن أن تمنع خلق تفاعل اجتماعي وتجعل الطلبة معزولين ومتلقيين للمعلومات
فقط. فيرى البعض أنه من الصعب خلق بيئات تعلم رقمية افتراضية قادرة على التفاعل
اجتماعيا كالبيئات التقليدية، ولخلق ذلك يحتاج الى مدربين قادرين على دمج طرق مختلفة
للطلاب ليكونوا قادرين على التفاعل اجتماعيا مع بعضهم البعض (Bryceson,
2007).
وفي دراسة حول
استخدام الويكي كأداة للتعاون وبيئة تعلم رقمية حديثة ، أبدى بعض المعلمين والطلبة
ردود فعل إيجابية تجاه الويكي، إلا أن مجموعة أخرى لم يفضلوا هذه التقنية بسبب عدم
وجود بعض الوظائف التي يحتاجونها مثل الفيديو، وأيضا قال البعض بأنه غير شخصي ويفتقد
للخصوصية (kaer and others,2010). ومن الممكن أيضا استخدام ألعاب الفيديو
في التعليم والصحة وأيضا لأغراض غير ترفيهية، فالألعاب الالكترونية من بيئات
التعلم الالكترونية الحديثة التي تتيح للمتعلم التفكير ومن ثم حل للمشكلة. Gee,2012)
) وأيضا تم استخدام سكايب و يعتبر بيئة تعلم رقمية حديثة لإتاحة
الفرصة للطلاب التفاعل بين الطلاب الآخرين اجتماعيا وتعليميا وأيضا المدربين من خلال الانترنت. ومن الطرق المستخدمة لتطوير بيئة التعلم الرقمية ما يسمي بأسلوب التنمية التكويني، وبه تتكون
عملية التصميم على عدة مواضيع تنمية متزامنة مع ثلاثة عناصر مترابطة هي تحليل الاحتياجات،
التنفيذ، والتقييم التكويني، وتستخدم عملياً لتحديد مواصفات البيئة الالكترونية ويشكل
مجتمع التعلم فيها نطاق واسع من ناحية عدد الطلاب التي يتم توزيعهم على مجموعات
نسبياً.
وفي الختام نلاحظ أن الطلاب أكثر ميلاً لإستخدام بيئات
التعلم الرقمية الحديثة وتطبيقات التواصل المختلفة ، بحيث يكون الصف جزء من
المشاركة في عملية التعلم باستخدام الانترنت.
المراجع
الأجنبية: -
Kim,
C. O. (2010). Designing for Learning .
LAMBETH, K. J. (2007). DIGITAL
COMMUNICATION APPLICATIONS IN THE
ONLINE LEARNING ENVIRONMENT .
Sutinen, J. S. (2006). FODEM:
developing digital learning environments in widely dispersed. Educational
Technology & Society, 9 (3), 43-55
Gee, J. P. (2012). The Old and the
New in the New Digital Literacies. The Educational Forum, 76:4, 418-420.
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق